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南充全纳早教中心

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南充全纳早教中心——是谁扼杀了我们的“诺贝尔”  

2011-05-14 16:17:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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开篇之前,首先和大家分享一个好消息,瑞典皇家科学院昨天宣布,美国科学家理查德-赫克和日本科学家根岸荣一、铃木章共同获得今年的诺贝尔化学奖。这三名科学家因在有机合成领域中钯催化交叉偶联反应方面的卓越研究获奖。这一成果广泛应用于制药、电子工业和先进材料等领域,可以使人类造出复杂的有机分子。    我虽然不懂这一成果能具体给我们生活带来怎样的帮助,但是我却知道诺贝尔奖是颁发给对人类发展有重大发明或重大发现的人,所以还是由衷地给予他们崇高的谢意。


本文转载自太平洋亲子网-亲子部落http://my.pcbaby.com.cn)

    我感谢他们并不全是因为他们这一贡献,而是因为他们让我们再次有了机会反省自己,究竟是谁扼杀了我们的“诺贝尔”?


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    中国人最多,按比例而言应该是世界上得诺贝尔奖最多的一个国家,可是至今为止未曾有一人获得,这是一件很奇怪的事情,但其实也很正常,且听我说说一些个人的看法,如有不同意见的大可随时指正。


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    其一:无论是“白纸理论”或者“缤纷理论”,孩子们天生下来都是区别不大的,都有着无限的想象空间,从咬手指到咬玩具,从手舞足蹈到满地乱爬,从简单到复杂,从感性到理性,都代表着每一个孩子的成长规律,我相信每一个父母都知道这一规律,可是却被“觉得孩子烦”,“觉得孩子吵”,“觉得孩子慢”,甚至“觉得孩子无聊”等等的这些观念导致孩子没有机会去咬手指,常在干净的温室里,丧失多步的思考欲望,不能理性分析情况,结果就变成一个人见人爱的“乖小孩”或者一个神憎鬼厌的“坏小孩”,当然这些都是我们赋予的。


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    其二:不懂什么是教育,就连相当多的老师也不懂。太多太多的人简单地把教育看成是“我有东西教给你,你要学习”,这实在是很狭隘的理解。教育的目的是给予大家幸福感,教的感觉到不幸福,学的人的幸福感从何而来?教育不止是一种知识灌输,而是顺应着孩子的想象力,创造力等天分把其天分深挖,而不是我让你干嘛,你就干嘛,我们不需要被复制,孩子其实比我们优秀,尤其是趁着他们的天赋还没完全被扼杀的情况下。


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    其三:每一个人完成一件事情需要的是经验,但是经验从何而来,当然离不开来自于外在的鼓励和内在的自信、勇气,可是我们忘记了其实成长是需要成本的,孩子们是在犯错中成长,我们太多的家长担心孩子出错,甚至帮孩子承担了太多太多,在孩子出错前就太过好心地把孩子移向正轨,结果对了,却累计了错误。


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    其四:现在的孩子太孤独,随着科技的进步,他们的玩伴几乎走向于没有生命的电子产品,父母视这些为洪水猛兽,纷纷告诉孩子“电脑玩多了不好”,“电视看多了不好”等等,但是却忘了科技不会因为我们的这些抱怨而停止发展,反而天天都在推陈出新。但是我们父母也很奇怪,为什么不思考一下为何把科技“推陈出新”的不是自己的孩子呢?如果把“电脑玩多了不好”,“电视看多了不好”等等话语改变成发散其思维范围的语言,例如“你电脑玩的这么厉害,有没有想过自己创造出一种游戏呢?”“电视这么好看,能不能和爸爸妈妈分享一下里面的内容呢?”等等的话语,也许孩子才能跳出圈子看世界。


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    其五:我们父母难免出现功利心态,其烟雾弹就是“我都是为了你将来的生活”,但是其实忘记了,现在的社会已经不是旧社会,现在的孩子不会为生存而担忧,或者可以说只要肯劳动就肯定有饭吃,孩子感受不到饿,怎么会把家长的烟雾弹放在心上呢?这里说讲的功利不是指唯利是图,而是父母的揠苗助长心态,大家不妨想想,因为太多太多的孩子对父母说“这是你要我学的,我不想学”,“这是你要我做的,但是我不会做”,于是又被冠以“逆反”的大名,是在是不了解孩子的成长规律,是在是误了孩子


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    其六:经常说孩子笨,结果越说越笨


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    除了以上六点之外,其实还有很多细节没有谈及,但都是围绕着一个父母的家庭教育水平的高低去谈起,没有天天向上的父母,自然没有好好学习孩子


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    人之初,性本善,善,不仅仅是善良,而且是积极生活、探索真理、勇于承担、不折不挠等的美好一面,诺贝尔奖获得与否,其实真的不重要,重要的是我们别亲手扼杀了孩子的天性。

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